Renovatio 21 traduce questo articolo per gentile concessione di Children’s Health Defense. Le opinioni degli articoli pubblicati non coincidono necessariamente con quelle di Renovatio 21.

Le risorse educative del CDC per gli studenti K-12 sulle epidemie, la trasmissione di patogeni e come tracciarne la diffusione, in superficie, sembrano ben intenzionate. I critici affermano che le risorse sembrano anche propaganda progettata per incoraggiare il rispetto delle politiche e delle iniziative di sanità pubblica.

Le risorse didattiche dei Centers for Disease Control and Prevention (CDC) per gli studenti dalla scuola materna alle superiori sulle epidemie, sulla trasmissione di agenti patogeni e su come tracciarne la diffusione, a prima vista, sembrano ben intenzionate.

Tuttavia, i critici hanno affermato che i materiali, che includono piani di lezione e attività in classe intitolate «Operazione Outbreak» e una graphic novel rivolta agli adolescenti, potrebbero anche essere interpretati come propaganda progettata per incoraggiare il rispetto delle politiche e delle iniziative di sanità pubblica.

I materiali presentano scenari ipotetici che richiedono una risposta di sanità pubblica allo scoppio e alla diffusione di una malattia di origine zoonotica, ovvero animale. Agli studenti viene chiesto di impiegare un approccio «One Health» e metodi come il tracciamento dei contatti per rispondere a questi focolai ipotetici.

Secondo i materiali, «One Health riconosce che la salute umana, la salute animale e l’ambiente sono collegati».

L’approccio One Health «richiede che i professionisti della salute umana, animale e ambientale lavorino insieme a livello locale, statale, federale e globale per migliorare la salute delle persone, degli animali e del loro ambiente condiviso».

La dottoressa Michelle Perro, pediatra, ha affermato che le iniziative educative del CDC «sembrano essere uno sforzo educativo ben intenzionato nell’ambito del quadro One Health». Ma invece, «un esame più attento suggerisce che potrebbe anche servire ad acclimatare gli studenti alla conformità durante future crisi di salute pubblica».

«Sottolineando l’inevitabilità della “prossima pandemia” e rafforzando una prospettiva specifica sulla trasmissione zoonotica, questi materiali possono condizionare le menti ingenue ad accettare determinate politiche di sanità pubblica senza spazio per discussioni opposte. Questa iniziativa dà priorità alla messaggistica rispetto alla vera e propria ricerca scientifica».

La dottoressa Margaret Christensen, un’educatrice clinica, ha definito i materiali «propaganda», che «preparano presto le giovani generazioni a credere che la nostra più grande minaccia provenga da una malattia che salta fuori da un animale, che sia un uccello, una mucca o un maiale, e ci attacca senza difese, a meno che non siamo stati vaccinati» ha detto la Perro.

Secondo l’avvocato Sheri Snow Powers, le risorse didattiche mirano a promuovere un atteggiamento acritico nei confronti delle autorità sanitarie pubbliche.

«Questi materiali sono inappropriati per adolescenti e bambini perché promuovono e idolatrano le autorità sanitarie pubbliche come eroi e salvatori», ha affermato Powers. «Questo è dannoso per le giovani menti in via di sviluppo e condiziona i bambini a essere futuri cittadini conformi».

Le risorse educative del CDC utilizzano una «narrazione basata sulla paura»

Le risorse didattiche del CDC includono materiale pensato per insegnare agli studenti «le radici della sanità pubblica americana», tra cui la storia e il ruolo del CDC nelle epidemie nazionali e globali.

I materiali includono moduli sulle «lezioni apprese» durante l’epidemia di influenza suina del 1976, il ruolo del CDC nella sicurezza alimentare e idrica e nella risposta alla «sfida per la salute pubblica del XXI secolo» delle malattie croniche.

Tuttavia, l’attenzione principale dei materiali per gli studenti delle scuole superiori è rivolta alla serie di attività in classe «Operation Outbreak», incentrata su una graphic novel rivolta agli adolescenti.

Con una copertina che ricorda la popolare serie Stranger Things, The Junior Disease Detectives: Operation Outbreak, un romanzo prodotto in collaborazione con il Dipartimento dell’agricoltura degli Stati Uniti, presenta uno scenario fittizio di un’epidemia che coinvolge adolescenti e animali. È collegato a tre attività in classe incentrate sulla «prevenzione e risposta alle malattie zoonotiche».

La prima attività, «The Outbreak Team», si concentra sui «vari ruoli e responsabilità dei professionisti coinvolti nella risposta a un’epidemia». Le due attività successive, «Eddie’s Story» e «Hamlet’s Story», si concentrano sull’indagine di un’epidemia e della sua successiva diffusione da un maiale (Hamlet) a un adolescente (Eddie).

Secondo il CDC, al termine delle attività, gli studenti dovrebbero essere in grado di «identificare i passaggi di un’indagine su un’epidemia di influenza», «identificare i ruoli e le responsabilità della sanità pubblica, della salute animale, della salute ambientale e di altri professionisti pertinenti» e «descrivere perché utilizzare un approccio One Health… è la soluzione migliore quando si indaga o si prevengono malattie zoonotiche».

Gli studenti devono anche imparare a definire una serie di termini, tra cui «virus influenzale zoonotico», «nuovo virus influenzale» e «caso», comprese le differenze tra casi «sospetti», «probabili» e «confermati».

«La maggior parte delle infezioni umane con i nuovi virus dell’influenza A si sono verificate dopo uno stretto contatto con animali infetti», affermano i materiali, osservando che è necessaria una «sorveglianza globale» «per rilevare l’emergere di nuovi virus dell’influenza A che potrebbero scatenare una pandemia».

I materiali affermano inoltre: «esistono associazioni tra virus influenzali zoonotici e pandemie».

Ma secondo la dott. ssa Sherri Tenpenny, la graphic novel e le attività utilizzano una narrazione «basata sulla paura». Ha affermato che i materiali mancano di «un approccio equilibrato e fattuale secondo cui patogeni, virus e batteri sono una parte naturale della vita che può essere gestita principalmente dal sistema immunitario di ogni persona».

Anche la vaccinazione è ampiamente presente nei materiali didattici. Secondo la graphic novel:

«Come abbiamo imparato durante il Disease Detective Camp, il sistema immunitario del nostro corpo produce anticorpi per combattere le infezioni e il modo più sicuro per ottenere anticorpi è attraverso la vaccinazione».

«Sebbene il vaccino antinfluenzale non sia stato concepito per proteggere dalla variante influenzale, è comunque importante farlo, perché può aiutarci a proteggerci dal contrarre l’influenza e dal trasmetterla ad altri».

L’approccio One Health «promuove sottilmente la conformità rispetto al pensiero critico»

Perro ha messo in dubbio l’attenzione del CDC sull’approccio One Health, «a causa della sua narrativa parziale e unilaterale».

«Concentrandosi esclusivamente sulla trasmissione zoonotica, ignora fattori chiave come i tossici ambientali, l’agricoltura industriale e i rischi dell’ingegneria genetica», ha affermato Perro. Ciò promuove «l’aderenza al pensiero critico» e funge da «propaganda istituzionale», ha affermato.

I materiali in ultima analisi «danno forma alle narrazioni sulle origini delle pandemie, in particolare per quanto riguarda il COVID-19 come entità emersa ‘naturalmente’ piuttosto che da un incidente di laboratorio», ha affermato la Perro.

I materiali potenziati «condizionano» i bambini a temere specifici agenti patogeni e «a ignorare lo straordinario sistema immunitario del loro corpo, non menzionandolo».

«Insegnare ai bambini come prendersi cura di se stessi con cibo sano, esercizio fisico e sole è una lezione molto più preziosa», ha affermato Powers.

L’attenzione del CDC per l’influenza e i bambini non è una novità. I ​​documenti ottenuti da Children’s Health Defense nel 2023 tramite una richiesta del Freedom of Information Act (FOIA) hanno rivelato che l’ agenzia ha assunto un’agenzia pubblicitaria per scrivere articoli di «notiziario» che promuovessero i vaccini antinfluenzali per bambini e anziani.

I materiali dell’«Operazione Outbreak» del CDC sembrano non essere correlati a un’attività di simulazione online con lo stesso nome, sviluppata dal Broad Institute, dalla UMass Chan Medical School e dall’Inspire Project, finanziata dalla Rockefeller Foundation.

Questa simulazione, introdotta nel 2017 e descritta come un «modo contagioso di apprendere», funziona tramite un’app mobile e «scatena un agente patogeno virtuale tramite Bluetooth sui dispositivi dei partecipanti, innescando un’epidemia contagiosa che i partecipanti si sforzano di contenere».

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